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学习《课堂教学策略与反思》心得体会学习《课堂教学策略与反思》心得体会 学习了《课堂教学策略与反思》后,收获很大而且也懂得了教学提问的重要性,平时授课,大多是使用参考教案,或是上课时随机的提问,没有下很大的功夫挖掘与授课内容相关的提问有时上课为了赶进度,提问都是运用跳转式的,学生无法有效地进行思考,多数学生遭到冷遇,因此,教学的效果不理想学习后,我深深的认识到如果长此以往,那么就会抑制学生的思维,抑制学生各方面的发展数学工具的选择与使用都应注意遵循学生思维的规律,把着力点放在培养学生的有意注意上来,准确把握教材的重点和难点,适当适时选用,讲究使用的艺术性、示范性及启示作用总之,在今后的教学中,要积极钻研教材,提些有价值的问题,尽可能把问题具体化、兴趣化、情感化以及具有挑战性,引领学生会学数学和学有价值的数学这样,才能更好的展现数学课堂教学的魅力 叶澜教授曾说“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师”所谓课后反思,即教师在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识随着课程改革的深入进行,要提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了如何进行课后反思呢?我们认为可以从以下两个方面着手进行 一方面是反思教师的“教”它包括
(1)总结本课“亮点”、积累成功经验一节课下来,教师回味课中的成功之处,并且对成功的原因进行分析,总结经验,这样会使自身的教法越来越活,教师水平大大提高
(2)查找不足的病因,探索对应策略不是每节课都一帆风顺,尽如人意,教师面对自己失败的课(即课堂教学效益低下的课),更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大另一方面是反思学生的“学”我们的`教学始终是为学生服务的,教师在反思时,应当站在学生的角度,审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解,记录下这样的教学资源,有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际,进一步促进课堂教学有效性的提高 总之,教与学是相辅相成的,尽心地教是认真地学的前提,认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方...。