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少年王勃观后感范文少年王勃观后感 通过第一课时的学习,学生们对文中的少年才子极为佩服,而才气为整篇的中心点,关注这个才气,以此为线索来教学,可以比较顺利,流畅地进行课文教学 上课伊始,直奔重点,提问同学们,通过上节课的学习,我们对初唐四杰之首的王勃有了初步的了解,你认为王勃是个怎样的人 然后请学生自由阅读课文,在文中圈圈点点,做到不动笔墨,不读书 学生阅读结束后,就进行集体交流因为学生们对这个小时候有神童之称的王勃十分崇拜,交流时气氛极为热烈,效果也明显 一生说作为一个少年,能受到高官都督的邀请,说明他很有才气因为像那种宴会,不是一般人能参加的 一生说我读了第四自然段,发现王勃很有才气特别是里面的胸有成竹,文思如泉,笔走如飞,拍案叫绝等词语特别能体现王勃是有才气的 我顺着学生的思路引导学生试着去谈谈自己对词语的理解接着由这胸有成竹一词切入,引导学生学习 王勃胸有成竹是因为事先已经写好了吗 孩子们很快地找到了第一节的路过邀请等词我就顺势引导孩子们巩固第一小节所讲内容 王勃胸有成竹地请缨,不是因为事先有写好,那是什么原因呢 有学生又找出边看边想一词,我接着问,从哪里可以看出王勃在边看边想的 接着指导学生学习第三小节同时结合本小节写景的句子重点引导学生理解了落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色一句的意思 在学生对王勃的才气啧啧称赞时,再作介绍当时,阎都督举行宴会的目的是借此故意炫耀自己女婿的才华,事先已经请人准备好,这是参加宴会的文人都知道的事让学生找找其他人的表现,从对比中体会王勃的才华 又一生补充可以从王勃写的这篇《滕王阁序》,成了千古传诵的名文看出他的才气,因为只有有才气的人才能写出传诵千古的来 这篇课文的教学,由才气一词牵动全篇,使学生在读读,想想,圈圈,画画,议议,说说,轻松地感悟到了王勃的才气,顺利完成了教学任务【少年王勃观后感】相关文章
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