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留守儿童的心理健康问题初中留守儿童心理健康教育思考探析初中留守儿童心理健康教育思考探析[摘要]因为长期缺少父母关爱以及与父母的情感交流,所以一些留守儿童必然会产生各种心理健康问题文章在理论联系实际的基础上,论述对初中留守儿童心理健康问题的一些思考[关键词]初中;留守儿童;心理健康;教育事实上,与学业成绩相比,学生的心理健康更为重要一旦学生在心理健康方面出现了问题,那么,他们在学习过程中就会变得消极被动,甚至抵触家长与教师的教育,久而久之,就会逐渐成为所谓的“问题学生”一些父母双方,或父母一方,常年在外打工的儿童,被冠以一个非常悲情的名字“留守儿童”“留守儿童”的“留守”,既是一种无奈,也是一种孤独无奈与孤独,势必就会让留守儿童产生各种心理健康问题如果教师不关注初中留守儿童的这些心理健康问题,那么,这些心理健康问题就会对初中学困生的健康成长产生各种不利影响本文将在理论联系实际的基础上,论述自身对初中留守儿童心理健康教育的思考
一、少一些理论,多一些案例在对初中学生进行心理健康教学的过程中,教师要少一些理论说教,多一些典型案例过多的理论说教,不仅不能够帮助初中留守儿童从根本上解决心理健康问题,还会让初中留守儿童在内心深处产生逆反心理但是,如果教师借助于各种案例对学生开展心理健康教育,那么,教育的效果就会显著提升案例的选择对于提升初中留守儿童心理健康教育的效果有着至关重要的作用教师在选择案例时,首先,必须要有针对性,即针对初中留守儿童的心理健康问题,选择与其相关的案例;其次,必须要有趣味性,唯有初中留守儿童对案例产生了兴趣,案例的教育作用才能够淋漓尽致地发挥出来如,性格敏感内向是初中留守儿童普遍存在的一个心理问题为解决初中留守儿童的这一心理问题,笔者选取了一段微视频这段微视频主要讲述了性格敏感内向的女孩小丽总是喜欢“对号入座”,看到同学在小声嘀咕,她就认为是在私下里议论自己;听到老师在批评某种不良行为,她就认为是老师在批评自己视频的最后,向观众揭露了“真相”,即同学小声嘀咕的话题以及老师批评的对象等事实上完全不是小丽想象的那样此外,相对于“高大上”的理论说教而言,“接地气”的案例示范更加真实、更加具体、更加具有说服力
二、少一些批评,多一些评价犯错误,原本是初中留守儿童成长过程中的一种必然,就好比一棵小树的“旁...。