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小学英语对话教学策略【小学英语小班化教学策略】童心绽放,个性飞扬——谈农村小班化小学英语学生个性化学习的养成摘要《基础教育课程改革纲要(试行)》重点提出了要让学生的学习产生实质性的变化的任务,即促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习小班化班级因其规模小,可以更有利地为教师和学生创造施展个性化教学和学习的空间当前,我国已有多个城市开始进行小班化试点教学研究本文从当前课改的大环境出发,结合我们农村小学英语教育的现状和自己的教学实际,探讨适合农村的小班化英语教学方法,以达到帮助学生在轻松愉快的环境中掌握知识和能力,并养成良好的个性化学习习惯的目的关键词农村小班化个性化学习分层教学激励评价课外实践正文课堂上学生学习方式的转变,不能只追求外表形式的变化,更要做到教学方法和学习方式的实质性改变根据小学生的年龄、心理特点及发展要求,小学阶段的英语教学应侧重于培养学生学习英语的兴趣和自主学习能力小班化教学正因其增加了学生个体参与活动的时间,为每个学生提供锻炼和提高的机会成为当前我国小学教育研究的重点,而如何让每个学生都享受优质教育,得到全面而富有个性的发展是我们教师值得探讨的地方笔者通过对农村小班英语教学的实践,不断总结、反思,并提出以下观点
一、化被动为主动,培养英语学习兴趣
1、游戏激发兴趣,在游戏中发展语言能力兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力一堂课,学生爱不爱上,关键看它能否激起学生的学习兴趣,而做游戏恰恰满足了学生的好玩儿的天性因此,我充分利用农村小班人数少的优势,在课堂上精心为学生设计富有童趣的游戏,以平等、互助、合作式的伙伴关系和小学生共同参与游戏,学生更爱玩更爱学,而且每个学生都有锻炼和提高的机会然而,我观察到部分学生更偏好于游戏本身,对于学习课文却提不起兴趣因此,为了让学生更有动力学习英语,在语言组织上,我设法让语言知识变得有滋有味,学生学习的主动性也大大提高了例如,在四年级下册第三单元Weather第五课时授课中,我设计了“抢答”和“穿衣服”游戏当抢答同学听到某个天气的单词后,立刻用表情动作作出反应hot:用手擦汗状,warm:张开双臂成懒洋洋状,cold:用双手捂肩膀,缩颈,cool:手呈扇状呈煽风状;snowy:用双手在空中做雪花飞舞的样子,rainy:用手指拈着衣角做抖动状,windy:...。