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文本内容:
六年级下册科学教案43有趣的食物链苏教版苏教版六年级下册语文书《有趣的食物链》教学设计教学目标
1、知道什么是食物链和食物网
2、知道什么是生产者、消费者和分解者,并会辨识
3、运用分析和综合的方法,分析和概括生物之间的食物关系,会画简单的食物链
4、体会自然界的事物是相互联系的;意识到人要与自然和谐相处教学重点、难点
1、重点通过讨论、分析,帮助学生建构食物链和食物网的科学概念
2、难点在建构食物链概念时,要明确从植物开始和箭头的指向通过讨论、分析,知道分解者的作用教学准备师教学课件、记录单(一组一张一张是找联系彩图,另一张扩写蜜蜂的食物链,一人一张白纸条)生三种颜色的彩笔、六年级上册教材、铅笔或水性笔、橡皮等(练习书写蝉,螳螂,黄雀)教学过程
一、活动导入(找联系)1找联系同学们请看大屏幕,这些生物你们都认识吗?他们之间有联系吗?请看一号桌里的记录单,小组同学讨论并完成这张记录单2谈话为什么将它们连在一起?(吃与被吃的关系)
3.师对,生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系,这种关系叫食物关系
4.写出食物链谈话看我们所勾画的图示,以“鲨鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”为例,如果用箭头表示这种“吃与被吃”的关系,箭头指向谁好呢?指向吃者读作X被X吃
6.看看你们刚才的记录,请在上面标注出箭头指向汇报(课件展示)
7.生物之间的这种食物关系被一个一个的箭头联系起来,看起来就像是链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链(课件展示概念,指生读)今天我们就来学习《有趣的食物链》(板书课题)
二、知道源头及终点
8.举例你还知道大自然中的哪些食物链?
9.看动画,写出食物链你能写出这个动画中所出现的食物链吗?“蝉→螳螂→黄雀”(考查箭头方向)共同分析那么蝉吃什么?如果把它们放在广阔的大自然中,黄雀会不会被其它的生物给吃掉呢?会被谁吃掉?继续扩充(课件展示)【“树液→蝉→螳螂→黄雀→”】10你还能给下列食物链扩充吗?“(花粉)→蜜蜂→蜻蜓→青蛙→蛇→老鹰”
11.小结(有的生物存在在许多条食物链中)食物链的源头在植物,终点是凶猛的动物(课件展示)
三、认识生产者、消费者、分解者
12.谈话这些植物不用“吃”东西,像草等植物通过光合作用自...。