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【读《因为老师喜欢错号》有感】我的老师读后感因为,老师喜欢加号——读《因为老师喜欢错号》有感城关小学凌文娟一个闲暇的下午,偶然拿起《教师博览》,随意翻开目录,一篇名为《老师喜欢错号》的文章吸引了我,忍不住翻到文章,细细品读了一番文章讲述了作者李兴泉老师与孩子们别有用心的一次谈话当发现孩子们为了那所谓的一百分而抄袭作业后,老师巧妙地以“喜欢什么”为切入口,引导孩子畅所欲言,慢慢地,慢慢地孩子的注意力转移到了老师的身上,老师喜欢什么自然也就成为了孩子们关心的话题而这恰恰是老师所需要的契机,所以老师大声地宣布了出人意料的答案——老师喜欢错号接着,老师例举了班上一些用心学习,靠自己努力获得一百分的孩子,他们宁可一遍又一遍地订正错题,也不愿意要虚假的一百分这份诚实与努力获得了老师的大力赞赏,让其他孩子从中得到讯息老师不喜欢虚假的满分,老师喜欢作业认真独立完成的孩子,即使是有错题一次谈话,一回赞赏,让那些爱抄袭作业的孩子渐渐地改掉了毛病文章看到这,我不由地想到了我现在所任教的四
(3)班这个班有71位天真可爱的孩子,他们15个班级,三年的学习,让这71位孩子有了不同的学习习惯和学习态度第一堂课40分钟,我至少有一半时间是在管理课堂纪律,因为有些孩子总是管不住自己,不是在抽屉了玩小动作,就是跟同桌窃窃私语,要不就是在那傻傻得发愣,老师所讲的内容只字未写好不容易把听课习惯培养好了,新的问题接踵而至——作业不订正老师辛辛苦苦批改完讲评好的作业,第二次收上来一看,错误依旧乖乖地躺在那里我当时就纳闷这些孩子怎么了?是听不懂老师的话吗?难道我说的是火星语言吗?不行,这个订正错题的习惯一定要狠狠地抓第一招口头要求订正我批改完作业后,把作业本发下去,同时对全班同学要求——把错题订正在本次作业的最后方,并且在黑板上做了订正示范我满心以为,这样总该会订正了吧!谁料,收上来的作业本让我气不打一处来,依旧有三分之二的孩子无动于衷第二招给时间守着订正我思考这些孩子没有订正错题,是否因为没有时间?那没关系,我就给出时间,陪在教室里订正于是,我利用早上到校、下午到校时间,给孩子订正错题可是这些不订正错题的孩子还是有将近一半,就如那首歌唱的一样——《涛声依旧》,这些孩子是错题依旧不改第三招小印章奖励订正学校给每个老师配备了一枚学科小印...。