人教部编四年级上册完整教学设计口语交际六口语交际讨论教学设计

人教部编四年级上册完整教学设计口语交际六口语交际讨论教学设计口语交际六安慰安慰课型口语交际授课时间1课时教学目标

1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质教学重点

1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方教学难点培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质教具准备课件视频教学设计设计意图导入（）分钟

一、巧设情境，引出安慰师同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗？师谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰一位名人这样说“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰（板书课题）（出示课件2）【设计意图设置这一环节，目的是让学生知道生活中，我们遇到了不开心事，想得到别人的安慰，唤起学生的情感共鸣】新课教学（）分钟

二、研究话题，明确方法师请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出示课件3）师故事中的小男孩遇到了什么问题？师如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下（板书主动关心）预设A生小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力（出示课件3）师你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些（板书表示理解）（你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书鼓励）师所有这些安慰的语言、行动都于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人（板书真诚）小结通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样？

三、出示情境，学生练说

1.出示（出示课件4）

（1）我不想搬走，不想离开好朋友

（2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！师上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论

2.请生表演，...。