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文本内容:
【六年级下册美术教案-13拟人化的动漫形象人美版(XX秋)6】六年级上册美术第13课拟人化的动漫形象
一、教材分析
(一)指导思想
1.本课是一节“造型·表现”课教师应引导学生在欣赏卡通图片的基础上,结合自己在生活中观察过的卡通形象,设计一张拟人化的卡通创作画教师应引导学生进一步观察不同卡通形象的外部形态,感受他们的结构特点,并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法,创作出富有情趣及创造性的卡通作品,体验卡通形象设计的过程,进一步提高学生的绘画能力
2.教师应围绕“拟人化的卡通”这个设计主题组织学生开展多种形式的学习活动通过欣赏,培养学生观察习惯和学习观察方法,提高学生对于卡通作品的理解及审美能力
3.教师应结合学生的日常生活,充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义,提高学生艺术创作的兴趣
(二)教学内容与目标
1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力
2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力促进学生形成与发展健康的心理素质
(三)教学重点与难点重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品难点卡通形象的塑造与表现
(四)学习材料
1.教师准备关于卡通的图片、创作过程的资料等现代信息技术设备及传统资源的准备(根据学校的设备情况)
2.学生准备美术书、相关资料、绘画工具等
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法设计(以探究性学习方式为主的学习)教学程序教师活动学生活动设计意图探究拟人化卡通的造型组织学生把搜集到的图片以及实物在各组交流小组交流、汇报培养学生的信息交流能力在探究中找出拟人化卡通造型的特点,激发对卡通形象的喜爱之情研究文具或其他用品的形状、功能提问文具或其他用品都有哪些形状?它的功能有哪些?你最喜欢的是什么形状?小结并提问生活中的物品形状是多种多样的,你觉得哪种文具或其他用品最有趣?是怎样与拟人化的卡通形象相结合的?学生说出自己喜欢的物品的形状和功能小组交流发言探究出卡通造型与文具的巧妙之处,表达对拟人化的卡通形象的喜爱之情在感受造型的基础上,进一步感受卡通造型与文具或其他用品巧妙结合的乐趣研究拟人化的卡通形象的色彩导语我们...。