[幼儿园大班区域活动总结]大班第一学期区域总结

[幼儿园大班区域活动总结]大班第一学期区域总结幼儿园大班区域活动总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别它有这样的一些特点第一游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动幼儿游戏的类型很多，区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中银行、幼儿园、娃娃家、医院、理发店、食品城等是角色游戏、区角游戏、晨间自选活动本学期，我们根据园务计划精神和本班幼儿的年龄特点，积极地为幼儿创设、完善了游戏环境，通过发动家长、幼儿等多方面地收集游戏玩具和材料，认真地按计划对幼儿的游戏进行针对性的指导通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展以下就本学期的游戏情况作个总结

一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心幼儿在游戏中通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们中班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时也着重对幼儿协作意识进行培养第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为规则提出不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示如，在娃娃家，我们是这样引导幼儿确立规则“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作第二，教师主动加入幼儿游戏老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样如一次，我在娃娃家当“妈妈”，磊磊当“爸爸”早晨起来，我对磊磊说“我给孩子穿衣服，你去买早点吧”他回来时对我说“我买了蛋糕”吃过早点，我看了一眼手表说“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”说“你快点走吧，我去送他”开始时，磊磊是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动...。