还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
语文骨干教师培训学习日记主题《探求语文文本的有效解读》主讲人xxx闽派语文的代表人物,扎根于教学一线50多年的特级教师,我国《教师法》的领衔提案人,第
六、
七、
八、九届全国人大代表报告内容根据讲话如下前言此次培训规格很高全国+国家重点+骨干+___主导有人认为中职文化课是后娘生的,我们现在要做的事情,不是要把她变成亲娘生的,二是要把它变成亲娘
一、要面对的问题对语文的定位语文是塔的底座,专业课是塔顶塔有多高,要看底座有多厚要十分重视语文智能读书的三个层次1改变命运,2摆脱平庸,余秋雨说,被动、功利的生活态度就是平庸3享受自我有人说语文要服务专业教学,我认为语文是服务,但不单是为职业服务,不是低人一等的服务北大___说“语文覆盖一切,穿透一切”古人就是只有读书,但是可以修水利、可以判案、也没学法律语文教学的重要性在于它是长远的,终身的叶圣陶说“学语文一是需之切,二是乐其业”围观聚焦点,需要供探讨的难点名师的问题普教在搞名师工程,学科带头人,名师培养工程当名师首先要做“明”师,平时我们说的都是感性问题,感性问题要有理性思考我自身走过来的一个很重要的经验是从解惑开始的困惑——追求——体验——认识——体现,语文是最难教,也是最好教的一门课不能在教参中成长[莲~山]“语文确实很难教,因为教师不知道学生该学什么语文似乎也很容易教,因为学生也不知道老师要教什么”——陈日亮究竟为什么?关键要自己体验这门课程在普教里面,微微学科,茫茫功课入学时,我给学生更出两个选题谈谈“我和语文”、“语文啊,语文”学生很多选择后者有学生说“语文啊,语文,我不是不爱你,我是不知道怎么爱你”世纪性难题为何语文课程如此低效,学生厌学,教师难教传统语文教育,从什么时候传下来叫传统,古代传统,要两看,从内容看有些腐朽,但从方法看,古时怎么教?有文本解读吗?有面对50人讲吗?古代是小班教学“对话互动”能实现吗?传统语文注重自学,注重习得福州一中190年校庆,学校搞陈日亮思想研讨会主题守正与创新是守正,要守住旧东西里的正确的东西我认为遗传与变异都要有,光有遗传没变异就没有物种的发展,光有变异没遗传,就都是怪物了课改面临的三个问题课程内容-虚无;训练项目-空置;评价体系-缺失...。