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文本内容:
高三地理老师工作计划计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求任务和要求应该具体明确,有的还要定出数量、质量和时间要求制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划以下是的高三地理老师,欢迎各位老师借鉴参考这一学期来,我带高三两个文科班跨头上课虽然累,头绪多,但我一直坚持认真备课、上课、听课、评课,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构同时严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想悟,并顺利完成教育教学任务高三地理的复习既有自然科学方面的知识,又有人文科学方面的知识,内容多而广而我们的学生在刚开始时孤立理解,没有搞清这些“零散”的地理知识点之间的内在联系,没有在头脑里建立起地理知识的框架结构,也没有理解地理知识系统中的逻辑关系就觉得地理很难,学起来也很吃力了解了这一情况,我查了很多有关高二地理会考备考的相关资料,以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性,帮助学生找出知识间的内在联系,完成知识间迁移组合,并在完成这些要素的同时,发展学生分析、综合等思维能力,让学生在系统梳理知识的具体过程中,对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识下面是这学期我个人教学的几点感受
1、要提高教学质量,关键是上好课为了上好课,我做了下面的工作⑴课前准备备好课
①仔细研读新课程标准,以此为指引新课标全面的分析了教材的地位和作用,要达到的目标,培养学生的方向、考核的内容及标准等这让我们老师心里有了一个大的方向,对教材的理解也就上了一个层次
②备教科书在新课标的指示作用下,仔细研读教材对教材编写的过程、信息和基本内容进行分析在此基础上理清教学思路、重难点对于学生模糊的知识,通过预设与现实结合或者查阅资料等手段使学生理解并掌握
③备学生可采用查——找寻资料,了解学生的过去及现状;谈——找学生谈话,了解学生学习和情感状况;聊——找个别学生聊自己学习中的问题及困惑;访——做家访,深入学生的生活了解其情况;察——通过一段时间的观察,总结学生的学习状况上述五个方法可相结合,根据学情实施教学同时还可以以学生平时的错误作为研究对象,这样更能针对性解决学生学习中的问题2向课堂40分钟要质量在精心备课的基...。