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文本内容:
高中语文《荷花淀》说课稿设计知识目标
1、了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格;能力目标
1、学习运用生动传神的对话描写和细节描写对表现人物形象的作用
2、理解充满诗情画意的景物描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用情感目标培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀,增强民族自信心和自豪感教学重点理解对话描写和细节描写的作用教学难点理解诗情画意的景物描写在表现人物和推动故事发展方面的作用基于对教材的分析和对教学目标的分析,我把教学的主要内容确定为“两处人物对话,一处细节描写,两处景物描写”课堂上主要采取分角色朗读和问题探究的方式来对这些内容进行解读和赏析教学过程如下战争,在人们的心中往往是残忍的、恐怖的许多作家在描写战争时,总是不惜笔墨浓笔重彩铺写硝烟弥漫的景象,但也有部分作家用别样的方式来写战争,孙犁便是其中一位《荷花淀》___的优秀作品⑴学生朗读课文,概述文章故事情节,列出小标题对学生来说,大体概括小说的情节不成问题,在这里要求用四字小标题概括,更进一步训练学生语言的概括能力夫妻话别开端--探夫遇敌发展--助夫杀敌高潮、结局--成立队伍尾声⑷就整篇文章发问主人公是谁学生思考讨论回答订正,明确以水生嫂为代表的一群农村青年妇女,描写的是“群像”此问题主要关系到对全文主旨的理解,只有认识到主人公是群像,才能更好的理解全文的主旨1两处人物对话A.鉴赏“夫妻话别”一节的人物对话
①分角色朗读“夫妻话别”一节,朗读要力求读出人物内心的情感
②鉴赏对话问题请运用联想和想像,结合上下文语境,认真分析水生嫂的语言,说说这些话语表现了水生嫂怎样的内心情感和性格特点这些对话对推动故事情节发展有什么作用a“今天怎么回来得这么晚”---表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情“她们几个呢”---水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探关心“怎么了,你”---水生嫂察言观色,感到事情有点蹊跷,只得逼问细心,机敏以上几句,表现了水生嫂体贴、温柔、细心、稳重的性格和对丈夫的忧虑与关心b“你总是很积极的”---水生说出自己“第一个举手”报名参加大部队水生嫂此时的心境是十分复杂的,在责怪当中含着赞扬“你走,我不拦你家里怎么办”“你明白家里的难处就好...。