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文本内容:
大班探索性主题活动设计《风的奥秘》杨柳活动背景江南早春的天气,就象小娃娃的脸说变就变白天的气温很高,到了晚上却又突然刮起大风来,气温也骤降一大早小朋友们到了幼儿园,议论纷纷,彭娟说我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;竟竟说今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动设计意图教师在幼儿探究中的一个重要作用,就是把研究引向一个明确的方向关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上、光盘、网上,或问自己的家长),并自己想办法来解决一些问题在一系列探究风的活动中,使幼儿充分享受到学习的快乐活动目标
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试自己制造风;
2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式;
3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;
4、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习活动准备
1、知识经验准备
(1)幼儿每录天气预报,并着重关注风的内容;
(2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;
(3)事先收集一些关于风的资料和知识,请家长予以配和
2、物质材料的准备
(1)每组一块分类板(如图)微风大风看感受
(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
(3)笑脸与生气的脸活动过程
一、导入活动,激发兴趣教师过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关心天气情况那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?(幼儿发言)教师谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)
二、感受发现风的大小教师在关于风的记录里,你们发现了什么?(幼儿讨论)风级说明了什么?(风有大小,风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风,级数大是大风在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么...。