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文本内容:
幼儿园大班音乐《森林童话》说课稿童话故事深受孩子的喜爱,其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的因此,在欣赏故事之余,幼儿已经不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力,对音乐活动非常感兴趣,善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受因此,我打破了以往单一的学科教学,将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来,用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释,并引导幼儿进行艺术表演活动根据《新纲要》中喜欢参加艺术活动,并能大胆的表演自己的情感和体验我设计了本次活动幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达因此我顶的能力目标:是根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配技能目标:是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐情感目标:是在活动中体验表演的快乐,通过表演,懂得不要轻信陌生人的道理分析人物特点是本次活动的重点听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,是本次活动的难点为了吸引孩子们的注意力,并对参与活动发生浓厚的兴趣,我在活动前进行了多方面的准备
1、森林的情景创设
2、小红帽的故事
3、代表四个人物的音乐《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》
4、表演道具(红帽子、头巾、头饰、等)当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程师幼互动是本活动教学法中的最大特点在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法首先我运用了欣赏法,使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中,能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法,运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面,能引起幼儿的兴趣及注意力;教师在运用讨论法的过程中,用启发性的提问,开拓幼儿的思维,使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解游戏为幼儿带来无限的乐趣本次活动中,我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动物理学家爱因斯坦说想象力比知识更重要而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境,用自己的方式表达快乐的...。