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谁能提供一些关于06年高考的相关信息或资料尝试从大考中寻找薄弱点随着新年钟声的敲响,高三英语期末考试即将来临,xx年高考也进入“倒计时”如何将复习迎考进行得科学合理呢?笔者结合自己多年的教学体验,在此与考生做一简单的交流课本是“源”习题是“流”课本是指导学生学习和考试的纲要,具有权威性和科学性在第一轮复习中,不少学校的老师要求学生认真重温课本,我认为这是很有必要的在迎接大考的这几天里,我觉得考生也有必要重温每一课的重、难点,明确课文中必须掌握的词汇、重点句型和语法,并将学过的知识点灵活而创造性地整合、归纳比如,通过课本复习,学生可将动词短语“devote/give...topayattentiontolookforwardtoprefer...tohelponeselftoobjecttoget/beusedtocontributeto”摘出并归为一类,因为这些词组中的to都属介词,后面跟的动词必须用ing形式;有些以-ly结尾的词貌似副词,实则形容词,也可摘出归类,如friendlydeadlylonelylivelylovelylikelyorderlytimelycostly通过这种方法,我们对单词、词组的掌握不再是“零打碎敲式”的,而是以一个个“词群”形式出现在记忆中在高考前,这种复习词汇的办法是很有裨益的对于课文,我们也要充分利用我们应关注文章的脉络及篇章结构,比较精彩的段落和句子要熟读并做到熟读成诵这对考试中的阅读分析和作文是很有用的,须知,没有烂熟于胸的句子,我们怎能写出较纯正的英语文章呢?此外,现有教科书的录音都是“原汁原味”的因此,我们完全可以就地取材,利用课本的录音,一方面有意识地训练和提高自己的听力水平,同时帮助快速完成对课文的复习一举两得,何乐而不为?因此从某种意义上看,课本好比唐古拉山的主峰,是长江之“源”学生要认识到,课本与习题是“源”与“流”的关系,因此我们不应急功近利,过早地撇开教科书,跳入“题海”昏天黑地地盲目训练把大考作为高考的练兵学生要明确的是,高三期终考试只是阶段检查纵使失利,也绝不意味着“世界末日”,相反,从中找出自己的弱项,对高考才是最关键的其次,学生要有意识地把这次考试作为高考前的一次练兵,以提升自己的应试能力如何快速进入考试状态,...。