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《分子和原子》说课稿范文《分子和原子》说课稿范文 作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写呢?下面是帮大家的《分子和原子》说课稿范文,希望对大家有所帮助 本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容本节课从学生熟悉的典型生活经验出发,运用宏观现象帮助理解微观的原理,反过来,微观的原理也可用于解释这些宏观现象将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用 学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化,并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问这些问题正是本课题的切入点,也是学生学习的动力对初学化学的中学生来说,分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象,因此在本节课的授课中应该注意形象直观,帮助学生建立微粒的观点 【知识与技能】
1.知道物质是由微观粒子构成的;能说出分子的三条性质
2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象 【过程与方法】 通过运用微粒的观点解释日常现象,学习日常现象与课本理论相结合的方法 【情感态度与价值观】 通过数据、音像资料等分析分子的性质,提高对奇妙的化学世界的探索兴趣,认识到化学与生活的密切联系 【重点】分子的性质 【难点】运用分子的性质特点,解决生活中常见的现象 实验探究法、情境创设法、讲授法 教学过程包括了四个环节导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业我将会这样展开我的教学 在这一环节中,我会结合实际创设问题情景在学习氧气的性质时,做过硫在氧气中燃烧的实验,虽然实验是在实验台上完成的,但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味不仅如此,生活中还存在很多类似的现象,由此引导学生思考为什么会出现这样的现象,提起学习本节课内容的兴致
1.物质由微观粒子构成 在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验,他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点,会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想接着我会肯定他们的猜想,提出物质是由分子或者原子等微观粒子构成的,并且会通过出示苯分子、硅原子图片,说明肉眼不能直接观察到分子和...。