《和时间赛跑》公开课教学设计

《和时间赛跑》公开课教学设计《和时间赛跑》公开课教学设计　　全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段　　在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理　　教师幻灯、电脑、课件学生预习课文，搜集有关珍惜时间的名言　　方案一教师今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”　　学生可能猜到谜底“时间”　　然后教师问“同学们对时间这个概念，是怎么认识的”引出对时间不断流逝永不复返的认识　　方案二教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问“听到了什么？有什么感受？”学生能回答“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝”　　让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识　　教师小结台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》　　想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问学生在课前反复读课文基础上会回答

（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；

（2）观察太阳变化；

（3）观察小鸟飞行路线；

（4）和太阳赛跑；

（5）和作业赛跑五件事如果学生说不全，引导其他学生补充[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]　　第二问质疑问难四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题在学生回答后出示预先写好的问题　　

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？　　

（2）“我”把什么当作一个谜？　　

（3）“我”怕什么？　　

（4）“说不出的滋味”是什么滋味？　　

（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？　　[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]　　

（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这...。