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《我爱故乡的杨梅》教师说课设计《我爱故乡的杨梅》教师说课设计 《我爱故乡的杨梅》是小学语文第六册第四单元中的一篇课文课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱,表达作者热爱故乡的思想感情课文虽然短小,但层次清楚,语言优美简洁、朴实亲切作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察,采用了细腻的描写手法进行叙述,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉 这篇课文安排在第四单元,该单元的重点训练项目是“以读为本,读出情感,体会情感”根据大纲要求和本组的训练重点和本课的内容特点,我制订教学目标以及重点、难点如下
1、理解课文内容,了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,体会作者热爱故乡的思想感情
2、了解课文的写作特点,能用一两段话写一种家乡的特产
3、学会本课生字新词
4、有感情地朗读课文,背诵课文 激发学生热爱故乡的思想感情 培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力 【学习重点】 理解、体会杨梅的可爱,学习作者观察事物的方法 【学习难点】 从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情 【学具准备】带一种家乡特产来 【课时划分】两课时 【设计特色】以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习以读为主线,以读促理解,以读体会情感,以读表达情感
1、让学生一边看CAI课件,一边朗读第
1、2自然段 【通过课件直观演示跟读这种方式,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对课文的记忆和理解同时体会作者用拟人的手法把杨梅当作人来写,表达了作者对杨梅的喜爱之情】
1、自读课文4-6自然段,说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面(教师倾听反馈,了解学生对课文的了解程度)
2、学生自由选择喜欢的段落,认真阅读,用画、圈、批、注等手段,质疑问难,提出问题,解决问题,不懂的再提出来
3、教师对学生提出的问题进行引导、归纳
①这段话写了杨梅果的什么特点?
②作者是如何写具体的呢?
③表达了作者怎样的思想感情?
4、分小组学习,共同探究 [《全日制义务教育语文课程标准》中提到“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”在本课的教学中,我注意让学生自读、自学、质疑、问难,然后学生之间、师生之间共同...。