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《黄山奇石》教学反思范文3篇《黄山奇石》教学反思范文3篇 黄山奇石以“奇”见长,在教学“猴子观海”时,组织学生看图学文后,请他们说说对这块石头的印象,然后着手进行朗读指导在师生平等的对话中,想不到有许多学生道出“可爱”之感下面由出的《黄山奇石》教学反思范文,一起来看看吧 《黄山奇石》本文主要介绍了黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”及“金鸡叫天都”这四种奇石由于教室条件的限制,多媒体无法应用,这个学生在理解课文的思想情感上有一定的困难 在体会黄山的奇和趣时,我让学生通过想象和朗读进行体会让学生从朗读和自己的想象中来体会黄山奇石在朗读指导过程中,教师的师范作用很重要教师在示范了一两段后可以让学生自己尝试着去朗读课文,自己体会课文的思想情感 最后,我让学生仿照课文仿写最后一段中所提到的其他奇石,发挥他们的想象力,从而让他们更加的体会黄山的奇特和有趣 不足的是,在教学时,生字词的教学还是有些拖沓,环节设计的也不是很进奏 《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇,又有具体形象的描写“仙桃石”,“猴子观海”等4种奇石作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现!对在校的学生来讲,很少有人到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验,我在教学中,充分利用学生已有知识和生活经验,借助电化教学手段,声情并茂,生动形象地强化学生感知,努力学懂这篇课文 如果说,思维是“地球上最美的花朵”,那么想象则是“维系美丽花朵生命的源泉”因此,我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,如品味“猴子观海”时,我引导学生说说图中的“猴子”指的是什么?“海”又指的是什么?学生很快发现,“猴子”是指山顶上想猴子的一块巨石;“海”是指山峰间像波浪一样翻滚的云雾显然人们把这两种景象融为一体,称为“猴子观海”这本身已充满了想象的色彩,接着我又让学生细读重点句,从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语,以及“一动不动”这个描写静态的词语,品味想象的意境我让学生观看多媒体,自己描述看到的景象有的说“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了”有的说“这只猴子...。