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【实用】教师读书心得体会范文集合6篇【实用】教师读书心得体会范文集合6篇 认真读完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,何不写一篇读书心得记录下呢?那么你真的会写读书心得吗?以下是为大家的教师读书心得体会6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 近日,读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,因为没有比较充足的时间,随意性很强,已历时半月余,仍未通览一遍边读边思考,边读边联系教育教学实际,写点感想的文字其实,写作读后感必须领会作品的精髓,断章取义是大忌但为了不让瞬时的体会消逝,就暂且记录下来,以备后用 《给教师的建议11》的主旨是“怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动”,在谈及怎样有效完成课堂作业的检查时,大师向我们介绍了经验,推荐了一种行之有效的方法使用草稿本这种方法可以“把检查知识变成知识的积极运用”,教师可以“密切注视学习困难学生的学习情况,考虑到他们的个人能力和特点” 课堂作业可以这样检查,那么课外作业又该如何处理呢?联系实际,课外作业的检查大抵有这么几种方式 一是班主任“大包大揽型”每天,班主任老师都会采取抽查或者普查的方式,把全班学生的作业检查一遍这些班主任的敬业精神着实让人佩服,实际的管理效果和社会效应也非常好以作业检查为抓手,学生每天疲于应对班主任的检查,减少了违纪事件的发生;作业不敢马虎,学习成绩自然就好;班主任管得严,家长放心,三全其美 二是科任教师“亲力亲为型”负责任的科任教师知道课外作业的重要性,即使耽搁一些正常的课堂教学时间,也要把学生作业认真检查,以查缺补漏、督促后进这种方式也值得推崇,不过耗时耗力,效率存在问题 三是班干部“分工协作型”在教师的指导下,构筑作业检查网络班长—学习委员--科代表--学习小组组长--组员,分工协作,无缝对接各科作业情况经班干部汇总,反馈于科任教师,对作业检查中的棘手问题,则反映到班主任处这种方法现在应该是学生课外作业检查的主流 四是“捆绑家长型”也有不少教师采取此方法,家庭作业的检查有家长负责孩子作业经家长检查后,签字确认此种方法对教师而言,高效、便捷,且有理论依据这样有利于家校联合,有利于家长对孩子在校学习情况的了解 当然,以上四种方法,均...。