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夏夜多美教学反思 《夏夜多美》是人教课标版小学语文一年级下册第四单元中的一篇课文这一单元是围绕着快乐的夏天这个主题来组织材料的《夏夜多美》则是体现本单元特点的一篇童话故事故事发生在一个美丽的夏夜,一只小蚂蚁掉进池塘,在朋友们的帮助下它回到了家读了这个故事,会让学生们感受到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美 《语文新课程标准》中特别把激发学生学习兴趣,使学生尝到学习语文的乐趣作为重要的目标提了出来因此,在上课开始,可以创设这样的情境 同学们,你们喜欢夏天吗?各种各样的回答,我们都应给予肯定,使学生初步获得满足感接着我们可以说老师也喜欢夏天,因为在美丽的夏夜,会发生许多有趣的故事,让我们一起去看看吧!这样的导入既恰当地揭示了课题,又激发了学生的阅读欲望,创造了我要学我想学的积极的学习氛围 学生是学习的主人因此在这一环节的设计中,我们要把学习的权利完全交给学生让他们选择自己喜欢的方式读课文,自己想办法读准字音充分体现教师对学生的尊重和信任在此基础上,我们还可以让他们图文对照,把故事中的小伙伴介绍给大家 识字教学的根本目的是培养学生的认字能力但对一年级的孩子来说,更应该培养他们的识字兴趣激发他们主动识字的愿望为此,首先应让学生在文中学会读字音,小组内互相交流认字方法,鼓励他们运用歌谣、猜谜等方法识字这样做一方面发挥了学生自主识字的积极性和创造性,另一方面又培养了学生瞬息万变自主识字的能力,激发了认字兴趣为了加强生字的复习和巩固我们还可以创设一定的情境比如用课件演示;一只哭泣的小鸡当孩子们满脸好奇的时候,适时点拨激趣,小鸡怎么了?原来它迷路了我们也学学课文中的小伙伴,帮帮他好吗?只要我们读出小鸡头上的词语,它就会勇敢地向前走就会找到家的这不仅巩固了识字,更重要的是让学生感受到了帮助别人的快乐体现了课堂教学不仅是学科知识增长的过程,同时也是学生人格健全与丰富的过程,课堂教学关注了学生的情感、态度与价值观 这一环节中我们仍然应遵循以学生为主体的原则,让学生选择自己喜欢的读书方式,选择自己喜欢的课文内容自由读文而教师则以一个合作者、引导者的身份参与其中,适当地范读、引读、及时地鼓励让学生在“你的朗读让同学们都陶醉了的”评价激励中享受...。