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大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》教案范文大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》教案范文
一、谈话引题 天气热了,我们都要洗澡,那你是怎么洗澡的? 老师带来了一首音乐题目是《咕噜咕噜洗澡歌》,听一听,洗澡的音乐在哪里?
二、熟悉音乐,学习表现冲、洗动作 1.纯音乐欣赏一遍提问哪一段是搓的音乐,哪一段是冲的音乐? 2.再次倾听,请幼儿边听边用动作告诉老师搓的音乐段和冲的音乐段(教师用小幅度的动作提示,可以搓脸、搓身体等) 评用冲和搓搭起了整个音乐的框架,有点限制了幼儿的思维和想象,还可以更多地扩散,如你的感受是怎么样的? 3.交流你是怎么洗的?(幼儿做动作,教师哼唱音乐,带领幼儿共学洗头发、洗脸、洗肚子等动作) 评教师哼唱乐句时可以更自信,更有感染力些 4.跟着音乐,师生同做(提示幼儿从上往下洗,看谁洗得最美) 5.跟着音乐,再次练习,洗一洗刚才没洗到的.部位(如后背、手臂、手指等) 6.要求幼儿合拍地一下一下地洗你还有哪里没有洗,这次想洗哪里就洗哪里吧! 评教师鼓励幼儿自由地表演,教师只做和着拍子做屈膝动作来提示音乐的节拍当幼儿动作有创意时,教师及时竖起拇指表扬)
三、学习按乐句表演动作 1.纯音乐倾听,数一数有几句幼儿交流后,师生再次倾听并验证有4个乐句然后教师小结音乐告诉我们一个乐句可以洗一个地方 2.请一个幼儿当领头人,想好四个动作,然后带领大家表演 3.请3个领头人带领幼儿表演提问2个领头人应该在什么地方交换?然后教师小结音乐共三段,一段一个动作,在冲水时交换动作 评这是一个比较纠结的环节,一开始有点看不懂,一会儿段、一会儿句的,感觉听不明白教师的意图,后来分析是教师把“句”和“段”说错了我觉得活动中可以用图谱的形式,冲一次水就是一段音乐,让幼儿数一数冲了几次就是几段,并出示相应的符号然后再分辨每一段中的乐句有几句,也用符号表示,这样幼儿能更好地理解音乐的结构,也助于幼儿按乐句表演 4.游戏领头人幼儿围成一圈,一人一个乐句,每人轮流做领头人 评教师很好地创设了一个人人有表现的机会在游戏时,教师每次都事先提示“换下一个”,虽然很好地合拍地完成了律动,但剥夺了幼儿学习自...。