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如何提升小学生作文能力和水平如何提升小学生作文能力和水平 在小学阶段,小学生是进行语文学习和语言表达能力形成的一个重要环节,对于学生自我表达能力和身心发展有着重要的推动作用但是在实际作文教学当中存在着很多问题针对这些存在的问题和解决办法,笔者从以下方面进行了思考研究分析 语文教师要认识到学生的主体地位,努力营造可供学生畅所欲言、各抒己见、表达感情、发挥个性的写作氛围,帮助学生消除思想顾虑,保护他们写作的积极性,提倡学生根据自己所见所想大胆写作、有感而发、随情而抒,并尊重每一位学生的独特视角和感受没有了约束和禁锢,学生的主体性就能够完全体现出来,自主表达的空间也随之拓展,同时,一篇篇精彩的佳作亦会呈现在我们面前 “赏识”教育是课程改革以来,很多学校一直推行的教育方式在传统的教育方式中,教师对于学生作文的评价比较“简单”,这是的简单就是指教师的一两条评语可以陪伴自己走过多年的教学历程这是一个严重的问题,学生每次看到自己的作文评语都局限于“较上次有较大进步,继续努力”“阅”等,严重的打击学生主动性和积极性,学生会产生一种感觉无论自己如何写,结果都一样,这样久而久之,即使学生曾经很有写作兴趣,到后来也会失去写作的动力针对上述问题教师在对学生的作文进行评价时,要着重去寻找和发现学生的闪光点,把写的好的部分标记出来,要注意对学生的表扬,即使是再小的进步也是一种能力的体现,通过这种方式激发学生的兴趣和动力 过去某些阶段的教学中,最失败的地方是扼杀了学生的创造性,用标准来束缚学生的想象力和创造力,这也是新课改一直非常重视小学的改革进度,加强对小学教学监察的原因新时代的教育是要培养思维活跃,有创造力和想象力的学生推行了多年的改革,现在教学中教师的教学方式明显都有了变革,都在积极主动的去按照新时代新课改的要求,进行有效的、开放的教学,重在培养学生的个性和特长,增加学生学习和创造的热情作文写作,写的是学生的认识,是他们眼中的世界,教师不能用自己的标准去直接打击学生,否定他们的想象力,而是要适当的开导,经常的鼓舞学生,表现出对他们的欣赏和肯定比如有的学生写作文的时候,用到的比喻非常富有想象力,但稍有一些不合实际,这时候,教师不要直接给学生划掉或者打上叉号,而是要站在学生的视角想...。