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幼儿敏感期解读范文幼儿敏感期是指幼儿成长过程中对某方面能力较易接受的时期,根据这个规律对孩子进行教育可事半功倍1)尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者,他们会循著自然的成长法则,不断使自己成长为“更有能力”的个体,这是父母首要改变的观念2)细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质3)布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备个满足他成长需求的环境4)鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试5)适时协助而不干预当孩子热衷於有兴趣的事物时,大人“应放手让孩子自己做”,避免干预不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指导根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究,可以归纳出下列九种1)语言敏感期(0至6岁)2)秩序敏感期(2至4岁)3)感官敏感期(0至6岁)4)对细微事物感兴趣的敏感期(
1.5至4岁)5)动作敏感期(0至6岁)6)社会规范敏感期(
2.5至6岁)7)书写敏感期(
3.5至
4.5岁)8)阅读敏感期(
4.5至5.5岁)9)文化敏感期(6至9岁)1)早教观念蒙氏教育以自我人性化为动机的自由学习原理;传统教育重知识传授和技能训练,忽视(不能顾及)儿童的个性发展2)教学中心蒙氏教育教学以儿童为中心教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导,儿童自我学习、了解问题与发现问题,总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心,以教师的教为主,儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程3)班组编制蒙氏教育混龄编组,促进大小孩子的共同发展;传统教育按不同的年龄段分班组,一般分成大、中、小班4)上课形式蒙氏教育不同形态的学习环境,让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课5)上课内容蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;传统教育同一时间必须学习和研究同一科目和主题6)时间要求蒙氏教育允许儿童做长时间的、有价值的专注;传统教育用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间7)学习途径蒙氏教育直接同环境接触,通过大量的成系统的教具和众多的学习方法,使每...。