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文本内容:
《云南冬天的树林》教案教案教学设计《云南冬天的树林》教案教案教学设计教学目标
1、体会本文在写景上的表现力,掌握文中白描的景物描写的方法
2、把握风景的独特意义,理解作者的独特的审美体验教学重点与难点理解作者对自然的审美态度--尊重自然、接近自然、感受自然课时安排2课时教学过程导入一匹马跑过草原被诗人捉住关进形容词的马厩里骏马死掉的马--于坚《便条385》请生说一说这首诗的主旨明确能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可引入于坚的散文《云南冬天的树林》
一、要求学生静下心来阅读全文并在读完以后说一说你对文章的第一印象(教后记中补充学生答案)云南冬天的树林的显著特征是什么?是如何体现出来的?明确云南树林的更替更接近于自然,树叶的生死有种大化的味道,悄然、平静不像北方的树,每到秋天,它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的,一起从树冠上飞下,来向大自然展示它们抗争的力量与决心那种死亡是让人惊悚的,经过这场搏斗之后,大地便归于沉寂,荒寒而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态,平和的状态采用对比的手法
二、全文中,更多的笔触是在写云南冬天树林中的景致,阅读这些段落,思考品味这些写景与我们以往所读过的景有什么差别?学生选择文中的片断,朗读,说一说自己的体会明确林中丰富的形、色、光、音黑蜘蛛鸟蚂蚁光及暗中的形、色、光、音(于坚)在用语言表达自己的观察的时候,总是尽量避免传统人文精神的干扰,避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法,而尽可能采用最简单直接的描述--白描来呈现自然的直观状态,用富有质感的语汇让人身临其境写的是实实在在的`景致去除语言的遮蔽,避免主观的想象和夸张,力求客观的描绘事物的真实状态
三、这是以怎样的视角来写的?“躺在那儿”--一种动作、一种视角、一种姿态为何要采用这种视角?朗读P80“在云南冬天的树林中”一节、P79中关于“落叶”的文字思考
1、本质上加双引号有何意味?我们平时抹去了所有的细节,只用空洞的“落叶”这个词代替因为“文化”的缘故,“传统”的缘故,“人之常情”的缘故,我们提起落叶时总是会想到很多,我们可能会伤感,会寂寞,会孤独,会悲观,但是作为落叶本身,其实我们知道得实在很少,我们所有...。