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文本内容:
《口技》优质教学设计《口技》优质教学设计 一使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 三学习准确地运用表示时间的词语. 四背诵课文 一教学重点是教学目的
一、二 二先帮助学生扫除语言障碍,然后抓住口技人的艺术构思,启发学生的想象,来复述课文,以了解本文层次清楚的记叙方法 教学要点 指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文讲读第一部分 教学步骤 一导入新课 我国古代有很多名人,今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能 板书课题后,解题、简介作者 口技,属杂技的一种,是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技 作者林嗣环,明末清初福建晋江人清顺治六年公元1649年中进士著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分 二指导预习
1.,给下面的字注音,并写出它们在课文中的意思 吠狗叫叱大声责骂 倾斜顷短时间
2.认真阅读课文注释,口译课文
3.思考“思考
一、二题” 三研习新课
1.教师范读课文 提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情
2.学生自由朗读课文,注意读准字音、理解字和词的含义
3.齐读课文
4.理解课文中的疑难词语 可让学生先找出文中的疑难词语,然后分组讨论 应重点理解的词语是“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、“名”
5.掌握活用的词 活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言结构中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化活用词概念不必从理论上给学生讲,只要学生理解这些词在文中的含义即可 “妇抚儿乳”中的“乳”是动词,作“喂奶”讲 “善口技者”中的“善”是动词原为名词,作“擅长”讲...。