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《孔雀东南飞》教案粤教版高一必修教案教学设计《孔雀东南飞》教案粤教版高一必修教案教学设计第一课时 教学重点初步读懂全诗,理清脉络,掌握故事情节 教学难点几个文言词语的理解和掌握 教学过程 导语 (由复习《诗经》和《离骚》开始)我们学习过了《诗经》三首和《离骚》的节选,在这两课的学习中,我们了解到我国古典诗歌___和发展;《诗经》的四言体、楚辞的骚体;《诗经》开创了诗歌的现实主义传统,屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统那么,诗歌发展到汉魏晋时期又有怎样的变化呢?今天,我们来学习《孔雀东南飞》一诗,来了解这一问题 了解有关文学常识 引导学生读课后有关“汉乐府”的资料,了解有关汉乐府的常识 朗读诗文,整体感知 引导学生读预习提示 1本诗大概叙述了一个什么故事? 2学习本诗的侧重点应是什么? 3读本诗你将最关注什么? 诵读全诗,把握故事情节 1教师范读,学生给生字注音;了解故事梗概;把自己认为精彩的或难懂的句子划下来 2学生朗读,学生自由读或请学生分角色朗读 3学生复述故事梗概,注意复述的要点:故事发生的时间、地点、起因、经过、结果 4请学生结合课后练习一,理清此诗的情节 学生概括的标题不必拘泥于教参的答案,如果学生有更好的概括则选用学生的概括 文言常识积累 1归纳本诗出现的“偏义复词”
①便可白公姥意义偏“姥”
②昼夜勤作息意义偏“作”
③我有亲父母意义偏“母”
④逼迫有弟兄意义偏“兄” 2归纳本诗出现的“古今异义”
①可怜体无比古义,可爱;今义,值得同情;
②汝岂得自由古义,自作主张;今义,没有束缚;
③本自无教训古义,教养;今义,失败的经验;
④处分适兄意古义,处理;今义,处罚;
⑤便可作婚姻古义,结为亲家;今义,结为夫妻;
⑥叶叶相交通古义,交接;今义,与运输有关 3归纳本诗出现的“谢”、“相”、“见”、“迎”的一词多义 布置作业 1熟读课文,分组改编成课本剧,分角色演出(主人公的语言尽量用原文) 2分析诗中的人物形象 3思考此诗的思想内容 板书设计width=171bgColor=#ffffff孔雀东南飞(并序)汉乐府民歌最早的长篇叙事诗故...。