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一年级语文《轻轻地》教学反思一年级语文《轻轻地》教学反思 作为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是帮大家的一年级语文《轻轻地》教学反思,希望对大家有所帮助 教这个一年级,每天都有我想不到的事情发生今天的儿歌教学,更是让我在课堂上有点发愣 认识几个词语以后,我打算用20分钟的时间进行《轻轻地》儿歌教学这首儿歌有四行,字数也有点多,其中也有我们才学习的拼音我想,教几个声母都需要那么多的时间,对于这首有31个字的儿歌,肯定有难度的于是,我让孩子们先自己读读儿歌,如果有不认识的字,先自己拼读一下没有想到我的话音还没有落,孩子们就嚷开了“老师,我会读了”“老师,我早会背了”“老师,让我来背”天,我还没有教读过呢,他们就会背了?于是,我让几个举手的孩子站起来背一背,果然,他们背得很流利,而且字也读得比较准确我有点吃惊地问孩子们“谁教你们的?”,孩子们有的说,自己在家里拼读的,有的说是爸爸妈妈教的为了看看其他孩子是否会了,我抽了好多个孩子起来,他们居然都会读会背了背诵安排在我教学的最后的,现在,前面的步骤都省略掉了强调了轻声的读音,又表演,又背诵了一遍,一看时间,还有十几分钟下课 呵呵,开学以来,我一直是课堂上无法完成教学计划的,今天,还提前了这么早的时间看来,我真的是低估了班上的孩子和家长了
1、学生阅读时,我尊重学生喜欢怎样读书就怎样读,想想该怎样读就怎样读,充分肯定学生在阅读中的独特感受和体验,鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应
2、在识字教学中,我注重激发学生的学习兴趣,让学生合作 交流、自主学习、主动识字,用各种方式的读和游戏巩固练习,使识字教学扎实有效
3、引导学生理解课文时,我锁定课文中多次出现的“轻轻地”一词,引导学生细读,品读,将作者的意图渗入潜意识之中,使学生对文本中的语言达到理解学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴
4、把学习的主动权交给学生,我尝试着让学生自己提出相关的问题,耐心地引导学生解决问题这样一来,学生的思路打开了,问题也接二连三地提出来了,学生学习的积...。