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文本内容:
乌鸦喝水教学活动反思乌鸦喝水教学活动反思 人教版小学语文实验教材一年级下册第19课《乌鸦喝水》是一篇老课文,在几次教改后依然被列为重点讲读课文而在全面提倡课改的今天,要求教师要直面新课程,把新的理念、新的教法、新的教材带入新的课堂下面是为大家带来的乌鸦喝水教学活动反思,欢迎阅读 在学习《乌鸦喝水》中,有一段乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了这句话看似简单,但要学生悟出其中的道理却很不容易因此,我在教学中就让学生做一回小科学家,让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投,看着水渐渐升高,让学生从理解课文体验到认识真理的快乐也许___一次实践体验,能让学生从此爱上科学、迷上科学,走向科学研究之路
一、培养学生亲身实践的能力在学生自主、合作、探究学习中,让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的,为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程学生实验完成后,不禁发出哟,水真的升高了!兴奋之情溢于言表通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人
二、在思考中发展学生的思维本课有一个教学目标,让学生在遇到困难时,能积极想办法克服困难不知不觉中,学生的思维在不断发展 总之,教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者,更是语文学习的主要参与者之一课堂是学生展现自我的大舞台,在这个舞台上孩子们扮演了各种角色,让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧! 乌鸦是又黑又丑的鸟,然而,课文中却给乌鸦以赞美,如,“寒鸦数点”,“暮鸦栖未定”这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方我们在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点,深感敬佩在本课《乌鸦喝水》中,我们又以认识它聪明能干的一个侧面 在课文的学习中,先请小朋友整体感悟整个故事,请学生说说你看到了什么?也知道了什么?接着出示一副图——乌鸦找到一个有水的瓶子,可是瓶子里的水不多,喝不着,怎么办?为了解决困难,先出示句子——一一只乌鸦口渴了,到处找水喝引乌鸦找了这么多地方,真不容易,该怎么读...。