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北师大版小学语文《春天的手》教学设计北师大版小学语文《春天的手》教学设计 《春天的手》是北师大版小学语文第二册第三单元的一篇主体课文这首儿歌通篇以拟人的手法描写了春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢唱、小朋友丰富快乐的户外活动的景象,处处表现了春风、春光、春色、春之声的勃勃生机和无穷魅力根据教材特点、儿童的认知水平以及心理特点,我制订了以下教学目标 知识与技能目标
1、正确认读本课生字,会写6个渗透识字方法
2、了解春天到来时,大自然的种种变化 过程与方法目标
1、通过课外采风活动让学生懂得在生活中学语文
2、通过合作学习、朗读感悟等手段让学生体会到合作学习的意义和朗读感悟在学习语文过程中的重要性 情感、态度、价值观目标 使学生形象的感知春天的美丽和意义,让学生从小树立热爱生活、珍惜时光的观念形成积极向上的情感 根据新课程标准的要求,低年级学生应该重点积累生字,所以正确认读生字是本课的教学重点而根据学生的认知水平和语感特点,读通课文并初步理解课文内容,体会春天的美是本课的教学难点 心理学家说过,儿童永远生活在童话里,本篇课文描述的有关春天的景象可谓让人流连忘返、痴迷沉醉所以根据课文的特点,在教学中我拟采用“情境教学法”导入新课 教师的魅力对于低年级的孩子显得尤其重要,所以,在学生朗读的过程中,我拟采用“范读法”降低学生学习的难度并通过自评和他评的学习方法来训练学生敢于表达自己的观点 在学习生字的过程中,根据学生的认知特点,还必须付诸一些讲解法,这是很有必要的 为了让学生进一步形象地理解课文的生字词,教师还必须适当运用表演法辅助教学 现代教学要求我们要充分利用现代教学辅助设备,所以在教学过程中我打算通过多媒体设备让学生更加形象直观地理解课文 获得成功并得到奖励永远是孩子们最兴奋的事,所以在教学的过程中我还打算采用奖励法 在教学上,采用小组合作学习方式,放手让学生自学生字、生词,锻炼学生的自学能力,学生通过动手、动口、动脑,积极主动地探索新知,掌握一定的识字方法,理解课文内容的方法,才能举一反三,形成能力 除此之外,苏霍姆林斯基说过,活动永远是儿童最感兴趣也是最能增长知识的有效途径,所以在...。