还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
小石潭记苏教版八年级必修教案教学设计小石潭记苏教版八年级必修教案教学设计小石潭记[教学目标]1.了解游记的有关知识2.理解本课抓住景物特征写景的特点3.体会作者用词精炼,描写生动、具体以及情景交融的表现手法[难点、重点分析]1.这篇游记是作者被贬谪到永州时写的,通过对小石潭的景物描写,抒发了作者怎样的思想感情柳宗元生活在___、阶级矛盾尖锐、___四伏的中唐时期唐顺宗时,代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政,他们在政治上作了一系列的改革,史称“永贞革新”当时柳宗元33岁,任礼部员外郎,也积极参与了这一革新运动但是在保守势力的疯狂反扑下,顺宗退位宪宗即位后,对革新派进行了残酷的迫害,革新派人物相继遭到残杀和贬谪柳宗元被贬为永州司马这时,柳宗元政治地位下降,又身居荒僻落后的地区,因此他的心中非常抑郁《小石潭记》正是通过精细、生动的景物描写,表现了自己忧伤、凄苦的思想感情2.《小石潭记》的结构上有什么特点《小石潭记》是一篇短小精悍的散文佳作它的精妙之处,首先在于它的结构___分五段,其内容如下第一段叙写寻潭的过程,概写石潭的全貌第二段写潭水与游鱼第三段写潭溪与岸势第四段写潭上人的感受第五段记同游者从这里,我们可以看到,文章有一先一后的两条贯串动作线在流动,一条是游踪,一条是视线写寻潭,以游踪为序从小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听着如佩环碰撞那样清脆悦耳的声音,这不禁引起作者的极大兴趣于是,砍掉一些竹子,开出一条道路,穿过一大片竹林,一个美妙的天地便展现在眼下潭写观潭,以视线为序寻到“心乐之”的小石潭,令人不由地急忙打开那犹如摄影机一般的眼睛,贪婪地摄下石潭的全景,唯恐漏下一星半点清洌的潭水,全石的潭底,近岸“为坻、为屿、为堪、为岩”的底石,青葱的树木,翠绿的藤蔓……啊,这是一个多么美妙的所在呀!尤其攫人之心的,是那清洌的潭水这又使人不由地把散漫的目光收拢回来,投到那连游鱼的影子都能看得真切的一泓迷人的潭水可是,潭水从何而来呢视线不由地又一次转移,拉到很远,很远,去寻那源泉于是“斗折蛇行”的小溪,“犬牙差互”的岸势,四面“环合”的竹树……便一收入眼底,令人嗟叹“不可知其源”;“其境过清,不可...。