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幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿范文幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿范文 在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力如何把说课稿做到重点突出呢?下面是为大家收集的幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿,希望能够帮助到大家 瑞吉欧主张从幼儿身边最熟悉的事物出发《认识树叶》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣树叶身上怎么会有花纹为什么树叶会掉下来等等,孩子们有问不完的问题 新《纲要》中科学领域也提出了对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验,叶子是我们生活中唾手可及的,它的内部构造也非常有趣,此我设计了此活动在活动的实施过程中,我细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,层层深入开展活动从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面本次活动目标为
1、能用观察比较,认识树叶的不同
2、了解叶子的构成叶肉、叶柄和叶脉,知道叶子有叶绿素
3、发展幼儿的比较能力、思维能力,激发幼儿的探索的兴趣 重点观察、对应、和比较,认识树叶的不同 难点了解叶子的构成,知道叶子有叶绿素 在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较的方法认识叶子的不同,接着通过比较引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶柄和叶脉,通过实验让幼儿知道叶子有叶绿素 《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐所以在教学过程中我采用了以下几种教法
1、情境教学法 创设一个自由宽松的`环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以捡落叶来引发活动、激发兴趣
2、问题设置法 我设计了一系列的问题,如激发兴趣的提问这些树叶是从那里来的?激发...。