还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园教育指导纲要解读幼儿园教育指导纲要解读 《幼儿园指导幼儿园教育指导纲要》是在基础教育改革的大背景下产生的,其依据幼儿身心发展特点和教育规律,培养幼儿良好的行为习惯,保护和启发幼儿的好奇心和求知欲,促进幼儿身心和谐发展现在来对幼儿园教育指导纲要进行总体解读 总则中一共有5条它具体说明了《幼儿园教育指导纲要》总的目标要求这里我们可以找出几个关键词 “终身教育” 终身教育是产生在20世纪60年代,在20世纪80年代后在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮是指为个人提供一生有组织的学习机会,使其不断学习,提高素质,以适应社会发展的需要的一种教育理念终身教育理论认为,教育不是一个局部问题或过度环节,不能只限于人生的某一时期,而应该贯穿人的整个一生教育应该包括正规教育、非正规教育、非正式教育包括学校教育、和社会教育终身教育体系是一个从幼儿到老年,从家庭教育、学校教育到社会教育的一体化教育体系这里的终身教育不仅是对幼儿而言,当然也是对我们教育者所要求的 “” 《幼儿园教育指导纲要》特别强调幼儿园应该与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种,共同为幼儿的发展创造良好的条件是指对和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源在自然中,在社会中,在幼儿园里,幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的现在的问题是当今幼儿教育缺少的不是,而是对丰富多样的敏锐的识别、选择,及时的加工、转化、开发以及充分的利用幼儿教育阶段可以拓展利用的资源很多,除幼儿园内部的,还包括广泛的自然资源,丰富的社区资源、家庭资源等各种园外 先讲讲自然资源“让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境”,这是《幼儿园教育指导纲要》中所蕴含的新理念大自然是一部真实、丰富的百科全书,蕴藏着巨大的教育财富,它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容,为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所走出幼儿园,走向大自然,是开发利用的一大举措我们教育者要注意随着季节的变化,根据幼儿的年龄特点带孩子去感受乡村的风土人情,感知家乡千姿百态的景象如春天带孩子观赏油菜花、桃花、梨花,感受春的气息;夏天带孩子戏水玩耍,感受夏的乐趣;秋天组织孩子捡稻穗、挖山芋、摘果子等感受秋的收获;冬天带孩子...。