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文本内容:
散文诗两篇粤教版高二必修教案教学设计散文诗两篇粤教版高二必修教案教学设计高二新教材A.课时安排xx年11月29日周四共1课时No.72B.教学目标
1.基础知识目标理解本文丰富的思想,鉴赏两篇散文诗的表现手法,品味两篇散文诗所隐含的意义
2.思想教育目标理解文章的内在情感
3.能力培养目标阐释文中含义深刻的语句,进一步体会作者深刻的思想境界C.教学重点
1、把握《记忆》从人的记忆角度,对社会现象和人类品性,作形象、鞭辟入理的剖析,表达强烈爱憎的写法特色
2、联系时代背景和写作意图,细心领会《门槛》这篇富有象征意味的散文诗的多种象征意义--散文的欣赏D.教学难点作者独特的表达;提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点E.教学方法阅读课F.教具使用相关课件PowerPoint格式教学内容和步骤--
一、检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》
(一)诵读引导指导学生用一课时自读这两篇课文自读的步骤,读完一篇,完成对本课的鉴赏,再读另一篇;不宜将两篇课文合在一起读下来,合在一起鉴赏1.《记忆》是当代散文诗,学生可以通过诵读,体会其中的思想感情,捕捉鲜明的意象,品味诗化的语言教师可组织四个学生分别朗读第一个从你正望着我呢……开始读,第二个人从这说的都是忘却--记忆呢开始读,第三个从……而你,朋友,却执拗地……开始读,第四个从嗯,只记得--已忧患的……开始读朗读时,要充满激情,语速宜缓不要麻木不仁地匆匆读过四个学生读好了,课堂上就有了情境和氛围了第三个学生读的内容多,时间长,让朗诵能力好的学生来读2.《门槛》是外国散文诗,学生在诵读中体会作者的思想感情,可能有一定的困难但是,只要结合时代背景和写作意图,认真捕捉俄罗斯女郎、门槛等形象隐含的意义,体会字里行间深沉而悲壮的感情,也就化难为易了本义主要靠对话来描绘形象,表现主题诵读时要减缓速度,并在诵读中注意体会和表现出人物的性格、心理活动,读出低沉压抑的语调对话,应符合人物的身份、个性教师可组织五个同学分别扮演叙述人、问者、俄罗斯姑娘和两位评者问话应是慢吞吞和不响亮的,...。