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文言文综合阅读
(一)教师中心稿教案教学设计文言文综合阅读
(一)教师中心稿教案教学设计[教学目标]培养学生阅读浅易文言文的能力,帮助学生掌握解题技巧[学习目标]古代诗文是中国千百年来的文化精品,是历史淘洗的结晶不仅是一个个汉字的排列,更是中国古人生活、感情的积淀,是中国古人生存的记录,每个字都有丰富的意象,可以说每个字都有生命而多年来,文言文的考查是高考语文比较稳定的一种题型通过本课的复习,使学生能够了解中国古代诗文的精髓,并掌握基本的解题技巧[教学时数]一课时[知识点掌握]
1、准确把握文意,理解古代诗文
2、掌握翻译技巧及基本的解题技巧[复习导入]一道数学题的启示回答下面一题数学题按某种分类,8应该分为哪一类?137059246启示阅读一篇文章,做一道题目,必须和作者作心灵的交流,理解其意图[学习过程]
1、纵观历届高考选文命题,寻求其规律性纵览多年来高考“文言文阅读”的选文命题,不难发现它有以下三个特点其一,大都选的是纪传性的文章,多半为人物传记它往往通过人物的一件至几件典型事迹,表现人物诸如清正廉洁、不趋世俗、疾恶如仇、惩恶扬善、为民请命等较为闪光的品质因而选文主题思想是健康的,具备真善美的审美价值,对今天仍有一定的教育意义其二,选文大都浅显易懂所选文章大都是汉代以后的散文,故文中的实词、虚词、词类活用及文言句式的使用都较规范,所使用的文化常识也较为常见,没有特别冷僻的通假字、异体字和极少使用的词汇;又由于文中没有复杂的情节和抽象的说理,大都通过平实的语言叙事,通过人物的言行表现人物,所以故事梗概和人物形象很容易捕捉其三,命题中要考查的文言实词、虚词文言句式,虽是该段古文的难点,但大都是课本中学过的,只要学得扎实,学会迁移,能够举一反三,触类旁通,灵活运用,准确答题也不是难事
2、掌握基本的阅读方法掌握阅读三步法由于考试受时间和空间的限制,它具有不准借助任何工具书只能独立解题的特殊性,不少考生心理上较为紧张,常常是读完一遍就去选“ABCD”这种方法很草率阅读解题的过程应是符合认知规律的“了解--分析--理解--分析--综合--解答”的过程,即以“了解”定向,通过分析达到理解,在理解基础上进行分析综合,通过...。