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浅谈提高初中生语文阅读能力的尝试浅谈提高初中生语文阅读能力的尝试内容摘要“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”说到底,学生必须运用语言文字能听、说、读、写、思,而读是其中最重要的能力之一,因此阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位培养初中生的阅读能力首先要从诵读抓起,兼顾其他各种方法,通过师生互动和有梯度的训练,落实好阅读教学的每一个环节,把握阅读教学必须遵循的原则,培养学生语文阅读能力关键词阅读能力阅读兴趣阅读习惯活动创新正文在中学语文教学中,培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务但有的老师迫于学校、社会对学生学习成绩要求的压力,只简单枯燥地印制大量的所谓阅读理解短文训练选文、题后考查都千篇一律,机械地操练应试技巧结果弄得学生是怨声载道,把原本生动活泼的阅读活动变成了枯燥乏味的文字游戏,怪不得很多学生提起阅读头都大了,提起上语文课就打瞌睡据调查,大多数毕业班级语文课甚至成了学生偷偷完成其他功课作业的课了,而这种趋势甚至在起始年级也有蔓延的趋势作为学生,这样做是可怕的,而作为语文老师,面对这样的局面也是可悲的那么我们到底需要怎样调整教学方法,以学生的好恶为中心,去激发学生阅读的兴趣、培养学生良好的阅读习惯呢?我想浅谈自己在课内外要求学生在阅读方面所做的一些尝试
一、提倡学生“静养式阅读”,使学生爱读书“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”,歌德如是说,在我看来,这句话同样适合于学生的阅读训练课外阅读以“静养式阅读”为主所谓“静养式阅读”,首先就是不以考试为唯一目的的阅读方式他要求教师努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识就是说让阅读的过程变得快乐唯美,而去除阅读的功利色彩一句话,要求学生静下心来,读点自己喜欢的书所以这样的阅读,其实就是修养阅读、素养阅读、人文阅读,以身心愉悦为起点,以审美情趣为重点,以修养提高为终点所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象;可以海阔天空,形式不拘;可以诗歌散文,亦可以是小说戏剧凡是学生愿意读的,只要内容健康,只要是历史和现实中主流社会认可的文章,都可以广泛阅读时间嘛,主要是利用每天闲暇的时间,周末,寒暑假更适宜当然...。