还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
珍爱自己的生命的教学设计珍爱自己的生命的教学设计 【教学设计】 一教学目标
(1)态度情感价值观目标通过本课教学,让学生明白无论何时何地,都不能轻易放弃求生的希望,应积极乐观生活同时,培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质
(2)过程方法目标针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期,七年级学生正处在一个半幼稚,半成熟时期,他们的独立意识和逆反意识同步增强,往往对自尊很看重,但不懂珍爱生命,没有形成正确的生命观的现状对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力
(3)知识能力目标让学生知道珍爱生命的人,都不会轻易放弃生的希望,明白每个人的生命都是有价值的,尊重自己生命的同时,也要尊重他人的生命,真正理解生命的意义不在于长短,而在于内涵
二、教学方式
(1)学生的学习方式在教师的引导下,自主、合作探究性学习
(2)教师教学方式多媒体、启发诱导、讨论探究式
三、教学构思
(1)针对七年级学生年龄特征,认知水平和学习内容要求,采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法,使学生真正成为课堂的主人
(2)设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性 【教学过程】 教学内容一永不放弃生的希望 资源设计(多媒体展示)XX年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下,一天过去了,两天过去了,时间越来越难熬,漫漫无际的黑暗,坟墓般阴森恐怖的死寂,将他们压抑地快要窒息了,但他们都知道不能这样等死,求生的欲望转化为力量,两人仅靠十个面包维持生命,一次一次寻找出口,又一次一次失败,没有光亮,行动不便,两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走,双手都被石头划破了,鲜血直流,更为严重的是由于体内缺盐,他们的双腿不停抽筋,最后不能站起来了,他们只能在黑暗中一步一步地往前爬,他们一遍一遍地对自己说“我要活着出去”终于在第六天,井下营救的搜救队发现了他们 老师引导上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还? 学生活动因为他们父子在漆黑...。