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文本内容:
盲童触摸训练教学论文
一、触觉训练的重要性
(一)盲童以手代眼的可能性视觉器官是人类最重要的感官,人的80%以上的信息于视觉通道,因此有人把它称之为“王感官”盲童失去视力后还能不能观察?答案是肯定的这是因为观察不仅仅是单一的视感官的感知活动,而且是多种感官的联合活动,盲童虽然视觉感觉失去作用,不能观察色彩、明暗,不能透视,但仍然可以利用其他完好的感官和在正常条件下很少使用的感官来观察事物,从而部分地代尝视感官的观察作用如盲童可以依靠手指和舌尖的触觉学会辨别衣服的款式、正反、穿针引线、缝衣钉扣,学习盲文依靠脚底的触觉可以辨别各种路标和线索,使走路安全有效这种通过增加其他感官的功能,或利用有缺陷感官未损部分的功能,使机体适应环境的现象称之为感觉的补偿感觉的补偿作用对盲童的生活、学习、未来就业有十分重要的意义有人说“手是盲人的眼睛”这话意味着人失明后,触觉就成为最重要的感官触觉与视觉虽然是两种不同的感觉,但在感觉效果上有一部分是相同的它能使我们体验到事物的许多特征,如触觉也能辨别物体的长短、高矮、大小、形状、质地、软埂、重量、干湿、光滑与粗糙和温度等,并能引起疼痛所以俄国生理学家谢切诺夫把触觉称之为是与视觉“相对应”的感觉,他认为手可以起到眼睛的一部分作用,触觉可以感知除了颜色、亮度和双手能及范围之外的一切东西这为盲人以手代目,实现感觉补偿提供了有得的生理基础所以盲童观察的特殊含义是以手的触觉为主,充分利用听觉、嗅觉、动觉等,对事物和现象进行有目的、有计划和比较持久的知觉过程至于低视力儿童和残视儿童仍然可能利用剩余的视觉和其他的感觉来配合进行观察
(二)盲童触觉训练的重要性盲童的触觉相当灵敏正常人手指的触觉绝对阈限值为
2.2毫米;而通过长期摸读盲文训练的一般盲人,手指触觉的绝对阈限可达到
1.5毫米,各别人竟可达到1毫米经过训练的盲人摸读盲文的速度令人吃惊,能和正常人视读汉文的速度不相上下盲童对日常生活用品摸认能力也很强,比如他们只要摸一下手帕的布边,就能说出是手帕盲童通过触觉为主的观察可以认识事物,欣赏事物的美苏联从小又聋又盲的女学者斯柯洛霍道娃通过手的触觉观察,能够辨别和欣赏马克思、列宁、___、普希金、高尔基的雕像她自已写道“当我端详列宁的雕像时…...。