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精选小学二年级日记日记十篇精选小学二年级日记日记十篇 一天就要结束了,相信大家这一天里都收获颇丰吧,请好好地记录下在日记里如何把日记做到重点突出呢?下面是的小学二年级日记日记10篇,希望对大家有所帮助 阳光明媚的早晨,爸爸说要带我去拔牙我的世界瞬间变成了电闪雷鸣我想到了拔牙的机器那吱吱的声音,那可是无比的痛啊!我死活都不肯去,爸爸妈妈使劲劝我我也不去最后,爸爸使出了绝招——拔完牙去看电影,我这才勉强答应 我们来到一元,来看牙病的人真多呀!我看到医生拿着雪亮的钳子和针筒往病人嘴里塞,就又害怕起来了很快就轮到了我,医生让我躺在椅子上,问我“小朋友,害怕了?”我怕别人笑话,硬着头皮说“谁说的,我才不怕!”医生一边鼓励我,一边快速地用钳子帮我把牙拔了下来,又把一颗药棉塞进我的嘴里,对我说“咬住,过一会就好了” 原来拔牙一点儿也不可怕呀,我再也不怕拔牙了! 我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文,感受有许多不足之处,现反思如下 在语文学习中,学生从读到“悟”的过程,实质上是一个从已知领域到领域探索的过程,也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程正如爱因斯坦所说“提出一个问题比解决一个问题更重要”以读为本,并不是机械地朗读背诵,为读而读,而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法,促进学生自主地读,从而达到“以读促思,以读激情,读中感悟”的目的
一、以境诱读 教师通过富有情感的语言,通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介,营造读的情境,从而诱发学生读书的热情,激活学生思维的火花,使学生更好地感悟语言,引起感情的共鸣,达到“语语悟其情”的目的在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难,我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频,让学生听这段画面,再通过自己动情的叙述,使学生进入学习情境,更好地体会山区孩子的无助与渴望但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受,放得不开,其实有很多学生他们都有自己的体会只是老师没给他们机会表达内心世界
二、以读引读 通过教师读,带动学生读,通过优生读,带动差生读,或激发学生情绪,或帮助把握感情基调,或促进思考加深理解如在读第一个...。