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语文《可贵的沉默》教学设计模板语文《可贵的沉默》教学设计模板 《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文下面是收集的可贵的沉默教学设计,欢迎阅读参考!
1.学习课文,会认9个生字,会读“迅速、蕴藏”等词语,理清课文脉络
2.让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 理解体会为什么说这种沉默是可贵的? 启发、质疑、自学、朗读、讨论
(一)问题导入,激发兴趣 请同学们对比观察两幅图片,分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛 (热闹、沉默)(板书热闹沉默) 同一堂课,为什么会有不同的气氛呢?同学们想不想知道答案?那我们就一起到课文当中寻找答案吧
(二)初读课文,感受关爱
1.首先请同学们朗读课文,读完之后,思考问题 老师问了什么问题使课堂这样热闹?(爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗?) 这时同学们是怎样的表现?找出相关的句子
2.分析句子
(1)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼 越点越多,越点越兴奋,声音越来越响几乎所有的孩子都在快乐的交谈 师他们的心情是怎样的?(高兴、兴奋)你能读出高兴地感觉么?
(2)师生对话(语言描写)
3.小组角色朗读、展示,体会兴奋的心情
4.同学们为什么这么兴奋?(感受到了父母的爱)(板书感受父母的爱)
(三)研读探究、唤发爱意 过渡对!孩子们会感受爱了,但“我”觉得还不够(课件出示重点句我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”这极为珍贵的东西是什么呢?我们继续往下学习
1.老师又提出了什么问题? (你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!)
2.同学们的表现是怎样的?请同学们默读课文,用横线划出相关句子 (霎时,教室里安静下来我把问题重复了一遍,教室里依然很安静 教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着······) 师寂然无声是什么意思,你是怎样了解它的.意思的?(联系上下文)
3.沉默的他们在想些什么?他们的心情是怎样...。