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《传热比赛》教学反思《传热比赛》教学反思 身为一名刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?下面是的《传热比赛》教学反思,欢迎大家分享 “传热比赛”活动是引导学生认识热在不同的物体中传递的快慢是不一样的本课的教学目标设为
1、对不同材料传热快慢的问题进行预测,能设计实验并通过实验证明自己的预测是否正确
2、能举例说明哪些是热的良导体或不良导体
3、培养学生科学探究的兴趣本课的教学重、难点是培养学生设计 实验方案、进行实验和信息得出结论的能力 学生实验是小学科学课的重要形式,它不仅为学生主动学习创造了条件,而且实验本身就能很好的展示知识发生、形成的过程这节课我提供给学生各种实验材料不同材料的小棒、杯子,凡士林,绿豆,热水,酒精灯等让学生自由选择实验材料自行设计实验,学会用对比实验的方法来研究哪种材料传热得快,哪种材料传热得慢从实验仪器的选用到实验操作,无不体现科学探究的精神 《科学课程标准》中提出了“科学学习要让学生成为学习的主体,以探究为核心,促进学生科学素养的形成与发展”这一基本理念,对科学探究提出了具体的.内容标准教学中,从日常生活中的现象提出问题,进行猜想,鼓励学生设计多种实验方案,大胆进行实验,注重培养学生的创新精神学生汇报、展示时,请其他小组的同学评价“他们是否做得科学,有哪些不足之处,还可以怎样进行改进?”让学生发现问题,解决问题,体现学生是学习的主人,教师只是起到引导作用从提出问题,进行猜想,设计实验方案,进行实验,得出结论,让学生亲历科学探究的过程,培养学生科学探究的能力 总之,整个教学过程都是让学生自悟自得通过学生自己动手实验,自行获得知识,锻炼了能力,让他们的创新思维在轻松愉快的学习氛围中得到充分的发展
1、教学中有个别细节的地方没有处理好,还不够灵活有一个学生说,把不同材料的棒子放在石棉网上进行加热,教师没有指出这样做不够科学
2、课后小结没有让学生进行学习方法的小结【《传热比赛》教学反思】相关文章
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