还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《小毛虫》教学反思《小毛虫》教学反思 身为一名刚到岗的教师,我们的工作之一就是教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是为大家收集的《小毛虫》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 《小毛虫》这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望,而是尽心竭力地做着自己的工作,终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要不断地努力,学会耐心等待,惟有这样才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所为 二年级的学生对童话故事非常感兴趣,特别是对昆虫世界的自然现象充满好奇,这就大大提高了他们学习本课的积极性通过一年多的学习,他们对认读生字词已经具备初步的能力但是本课的生字词还是有一定的难度,因此在整个设计中我都会创设情境进行随文识字,在难读或难认的生字词上下功夫,做到有针对性和时效性教学过程呈现清晰的模块,追求简化环节,突破重难点,让学生再学习活动中学得扎实有效本课的重点是通过多种形式的朗读,抓住关键词句,感受蝴蝶的美丽和灵巧,以及小毛虫所付出的努力和耐心 在教学本课时,第一个环节是看拼音写词语因为这是第二课时,上节课已经学习了“整”、“消”两个生字,所以我用看拼音写词语的形式导入,此环节有利于学生熟练掌握字词,而且我创设了一个情境,有助于学生回顾课文内容,为下一环节的学习做准备) 从一年级开始就要逐步通过读——找——划——悟——读的方式,使学生深入文本,培养良好的自主阅读习惯第二个环节我设计了有梯度的朗读,第一次整体读是让学生自由感受蝴蝶的美第二次整体读是带着学习任务,让他们圈出描写蝴蝶特点的词语这些词语出示后,我先讲难读的“色彩斑斓”和“绒毛”,进行随文识字以及词语积累为了达成朗读的教学目标,我从词到句再到段,层层深入,引导学生想象画面先出示几张绒毛的图片,让学生直观感悟绒毛的样子,再问学生绒毛飘在空中的感觉,有了这样的体验后,我让学生读词组“如绒毛一般的蝴蝶”,读出“绒毛”的轻和美,再将“轻盈”、“飘然而起”代入到句子中读,在学生的朗读中我相机指导重点句子的朗读指导到位后,第三次整体读是配上音乐,老师和学生合作读,...。