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《画风》小学二年级语文教案《画风》小学二年级语文教案 《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显,学生一读即懂,但本文对话较多,因此,教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力学生是学习的主人,教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说 本课的教学总目标为
1、会认7个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的.创意
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法 第一课时教学目标为 1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”,会正确书写“艺、涛” 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意 3.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言 4.初步培养创新能力和团结协作精神
1、“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶
2、“以读为本”,加强读书实践《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶
一、猜谜激趣,导入课题
1、一堂新授课,导语的设计至关重要富有情趣的导语,就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁通过桥梁,师生的心拉近了《画风》一课的导入可采用猜谜的方法“云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰”学生兴致勃勃地猜出谜底是风 [兴趣是学生积极求知的诱因,猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣,上课一开始就积极参与到教学过程中来]
2、风看不见,摸不着,可今天我们要学的课文却是《画风》(板书课题)
3、读了课题,你有什么想问的吗?指名质疑 [这一环节旨在培养学生的问题意识围绕课题发现问题,大胆质疑,很好地唤起学生学习的情趣和好奇心,产生读书探究的欲望,促进主体的发展]
二、初读课文,感知大意
1、请小朋友借助拼音自由朗读课文,遇到有...。