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文本内容:
《社戏》教学课件设计《社戏》教学课件设计 为了方便大家梳理课文内容,以下是为大家的《社戏》教学课件设计,希望能为大家提供帮助! 一学习运用情节结构分析小说,并理解文中叙事有详有略的写作特点 二理解本文景物描写对表达中心思想的作用 三学习虚词的用法,识别偏正短语 四了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情 一本课教学重点应放在叙事的详略上,至于人物性格特点只要稍作了解 二本文开头和结尾是学习的难点,二者对表达中心又很有作用,可引导学生分析这两段与看“社戏”这一主要情节有何关系 三本文篇幅较长,可以用讲读研讨之法突出重点,再加进课堂练习,深化巩固,以达到教学目的 教学时数三教时 第一课时
一、导入新课 上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》,这是鲁迅回忆童年时代生活的文章,内容基本上是真人真事今天,我们再学习一篇他写的文章《社戏》(板书并解释课题)《社戏》“社”原指土地庙从前,在绍兴,“社”是一种区域名称,“社戏”就是社中每年所演的“年规戏” 《社戏》虽然也是写童年生活,不过这是一篇小说,是在真人真事的基础上的艺术创作,因此,文中的“我”(迅哥儿)以及其他一些人物都是作者塑造出来的
二、预习课文
1.读准下列加点字的读音(见预习提示) (归)省xǐng行辈háng惮dàn絮叨xùdāo怠(慢)dài撺掇cuānduō凫(水)fú 潺潺chán(歌)吹chūi蕴藻yùnzǎo(家)眷juòn皎(洁)jiǒo漂渺piāomiǎo纠葛jiūgé
2.根据课后练习一所提示的内容,快读课文再按课文叙述的先后重新编排顺序 明确课文叙述顺序是G、F、C、B、A、D、E
3.讨论课文段落层次
(1)课题为《社戏》,由此可见小说的中心情节是“看社戏”提问围绕这一中心事件写了哪些事?
(2)除了看社戏以外,前前后后还写了哪些活动? 提示 开头写随母亲省亲小住平桥村;钓鱼放牛的乡间生活(平桥村是“我”的乐土) 结尾写六一公公送豆 小结随着故事情节的发展,时间、地点的转移,因此,本篇小说内容可分为三段
三、...。