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文本内容:
《窦娥冤》教案教师中心稿教案教学设计《窦娥冤》教案教师中心稿教案教学设计《窦娥冤》教案教学目的 1.初步了解元杂剧的特点 2.结合“单元知识和训练”,掌握研究性阅读的特点,学会研究性阅读的方法教学重点 1.通过窦娥冤这一历史冤案,认识元代社会黑暗和___的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐 2.认识窦娥的刚烈性格和反抗精神 3.介绍元杂剧的体制教学难点 1.戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾 2.对[端正好][滚绣球]等曲子的理解,以及对全剧情节高潮的认识教学方法讲授与研究性阅读相结合教学时数2课时第一课时导入新课 一.介绍关汉卿和元杂剧 关汉卿,号己斋叟,金末元初大都(现北京)人元代杂剧的代表作家,也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家他与郑光祖、白朴、马致远齐名,被称为“元曲四大家”元曲四大家及代表作关汉卿《窦娥冤》马致远《汉宫秋》郑光祖《倩女离魂》白朴《墙头马上》 元代人说他“生而凋搅,博学能文,滑稽多智,蕴籍风流,为一时之冠” 他曾在散曲《南吕一枝花不伏老》中说自己精音律,会吟诗,能吹萧弹琴,歌唱舞蹈,也会下棋射猎,多才多艺 元代的阶级矛盾和___十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想他一生创作杂剧有60多部,但大都散失,现仅存15部《窦娥冤》《救风尘风望江亭》《单刀会》等流传很广其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一1956年,他的名字被列入世界文化名人之列 介绍元杂剧 元杂剧有一套较严格的体制
①结构元杂剧一般是一本四折演一完整的故事,个别的有五折、六折或多本连演 折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自然段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”有的杂剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子演出时一本四折都由正末或正旦独唱(其他角色只有说白),分别称为“末本”或“旦本”
②角色扮演的角色有末、旦、净、丑等元杂剧每本戏...。