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《蓝色的树叶》教学反思(精选3篇)《蓝色的树叶》教学反思(精选3篇) 身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是为大家收集的《蓝色的树叶》教学反思(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读 《蓝色的树叶》是小学语文二年级上册的一篇课文这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔,可林园园舍不得借给她,找了很多借口,最后李丽就用自己的蓝铅笔画树叶文章的旨意在于让学生明白当别人有困难时我们应该热情相助教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐的好学生但是,在渗透思想品德教育的同时,要围绕文章的旨意,否则容易上成思想品德课 都说兴趣是最好的老师的确,当学生对所学的知识感兴趣时,他们学习的积极性就会大大提高因此,我精心设计了新课的导入课开始,我出示最常见的绿色的树叶,并让学生说说你还见过什么颜色的树叶?学生回答金黄的、红色的等,就是没有蓝色的,此时我板书课题在揭题后,我问学生,读完这个题目你有什么疑问吗?学生自然就问了“树叶怎么会是蓝色的呢?”于是我们就带着这个疑问,开始了这篇课文的学习通过对课文的朗读,学生从中找到了答案原来是林园园不愿意把自己的绿铅笔借给李丽,李丽只好用自己的蓝铅笔画树叶课文结尾写着李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了当同学们读到这儿时,我问“林园园为什么脸红了?”有的学生回答“因为她觉得自己太小气了”有的说“她觉得没有把绿铅笔借给李丽,有点不好意思”我又问“如果再遇到这样的情况,林园园还会这样做吗?你从哪里看出来?”这个问题设计目的就是 为了让学生相信林园园能知错就改,不要把她当成批判的对象“如果是你,你愿意把绿铅笔借给李丽吗?”通过这个问题引导学生进行角色互换当我遇上困难没人来帮助我的时候,那是怎样的一种感受使他们深刻地体会到他人有困难时主动伸出援助之手是多少的重要,并使之成为一种习惯“那你们想对林园园说些什么呢?”这一说话训练加深了学生对课文的理解 本课教学,识字环节较扎实,通过多种形式反复朗读,如小老师领读、指名读、同桌互读、齐读等,学生掌握较好但也存在...。