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《识字2》教学反思(通用3篇)《识字2》教学反思(通用3篇) 作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?下面是为大家的《识字2》教学反思(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 刚刚学完拼音的一年级学生,面临的就是大量的、抽象的识字教学,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,培养他们的识字能力在教学《识字2》这一课时,我主要从三个方面着手的
1、利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣 兴趣是激发儿童从事学习的动力游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如找一找并画一画太阳、闹钟、小鸟,、做一做穿衣、刷牙、早餐等的动作,将这些生活中的游戏、动作引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然
2、让学生做字卡,在学中识字 为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学生很乐意做字卡第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字;有时让学生做“摆长龙”游戏,复习巩固生字
3、教会学生同时运用眼、耳、脑、手,记住字形 听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧让学生同时运用眼、耳、脑、手去积极地捕捉知识眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺耳,要善于发现老师指出的重点,如老师说“鸟”字第三笔竖折折钩是一笔写成的,不要写成几笔;“牙”,共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等脑,要牢记字的读音、字义、字形手,要认真跟着老师书空,那样才能认清笔画,记住字的笔顺 这周校领导听了我的《识字2》,并提出了宝贵意见现做反思如下 以前,我讲一篇课文习惯先学生字再学课文,但是感觉效果不太好,效率比较低于是,我就这个问题请教了甄老师,她说在学一篇新的课文之前必须把课文读熟,然后再教学生字和篇章所以,这节课我打破常规,第一课时重点练习朗...。