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文本内容:
七年级语文伤仲永教案设计七年级语文伤仲永教案设计
1、知识与技能
①利用课文注释和工具书读懂课文
②朗读课文正确掌握句中的停顿
③理解文章的主要内容和中心思想
2、过程与方法 通过朗读课文翻译理解课文,培养学生自学文言文的能力
3、情感、态度、价值观 领会后天教育对人成材的作用,激励学生勤奋学习
1、朗读课文,正确掌握句中的语顿
2、翻译文言文的技巧和方法
3、理解文章的主要内容和中心思想 一课时
1、导语设计 天才,什么是天才?高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”,卡菜尔也说过“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”世上没有绝对的天才,只有勤劳、不懈追求的普通凡人今天,我们学习《伤仲永》,看看王安为何“伤”仲永呢?
2、走近王安石,提示学生从名、时、地、评作五个方面掌握,准备作一分钟抢答
3、学习文言文的方法 对照注释,一字一句地读,通过合作交流,把课文读懂 师引;⑴推荐一位读得最棒的同学大声朗读 ⑵师读 ⑶学生评价师和生读的有什么不同?(点评) 朗读文言文如何停顿才好呢?
4、多媒体显示 停顿的要领 a、理解文章,确定停顿点,(主要是指不能把意思读“破”) b、根据语言顺序来停顿(是指不能把词语读“破”) c、停顿要体现出省略成分
5、下面我来连一连,纵着一同学一句,大家齐读 多媒体显示 ⑴未尝/识书具,忽/啼求之 ⑵借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名 ⑶其诗/以养父母、收族为意 ⑷自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者 ⑸父/利其然也,日扳仲永/还谒于邑人 ⑹余闻之也/久
1、整体把握,理清思路 ⑴大家自由朗读课文,〈结合注释和手中资料书疏理文意,把课文试着翻译边读边说出声〉 ⑵抢答赛 隶属于尝曾经 书具书写工具,指笔、墨、纸、砚等自为其名自己题上自己的名字 文理指文采和道理还谒四处拜访 乞求取泯然完全 通悟通达聪慧 材人有才能的人 还自扬州从扬州回家得为众人而已耶?它是一个反问句,恐怕他连普通人还不...。