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三打白骨精教学反思5篇三打白骨精教学反思5篇 《三打白骨》根据我国古典名著《西游记》中有关章节改写而成课文通过记叙孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢,善于识别敌人诡计的斗争精神下面给大家分享三打白骨精的教学反思,欢迎借鉴! 白骨精的三变是故事的起因,在感悟这一人物形象时,我力图通过原著中对”村姑”和“老公公”的描述,引导学生感悟村姑的“美”和老公公的“善”,更进一层挖掘出美的背后是心灵的丑善的背后是心灵的恶而对于老婆婆的形象感悟,我则换用对比的手法,扣住一个“闪”字展开教学,从而学生产生外表“可怜”,实则“可恨”读完“三变”,白骨精的反面形象就显露无遗了学生评价的词语很丰富,有阴险,狡诈,贪婪,蛇蝎心肠,诡计多端等我顺势引导那么在这三变中,白骨精分别是的是哪些计策呢?我当时预设的答案其实只有三个美人计,离间计和连环计谁知,学生生成的答案却大大超越我的预设,而且十分在理如化作一缕轻烟,那是金蝉脱壳之计;扮作哭啼寻女的老妇,那是苦肉计;迫使唐僧念___和逐回花果山,那是借刀杀人之计学生的答案让课堂变得更美丽,更有生趣,同是也让我想起了陶行知先生的《小孩不小歌》 经验告诉我,课堂行到第30分钟左右,是学生的思维出现疲惫的时刻,如何让学生跳过这一“盲区”,将认真听课进行到底?我根据教材内容,插播“圣僧恨逐美猴王”的视频,直观、熟悉的西游记电视片段牢牢地吸引了学生,唐僧的迂腐,糊涂,不分青红皂白,孙悟空的冤屈,痛苦,但有情有义深深地震撼着学生的心灵视频播放结束,每个学生的心中一定有很多的话要说,或者是对唐僧的埋怨,批评,或者是对悟空的同情,安慰此时此刻,安排学生写话应该是水到渠成的果然,学生都能静心写,表达自己的心声我想这得感谢媒体的“推波助澜” 这次公开课活动,我讲的是《三打白骨精》因为学校没有给学生订六年级下册的语文主题丛书,所以我在备课时十分苦恼,不知该如何链接其他文章,如果打印相关文章的话,相应工作也十分繁琐,最后我决定结合语文书上的“我读书我快乐”栏目,结合本课让学生能初步理解、鉴赏中国古典名著,并为学生推荐这部名著,激发他们的阅读兴趣
1.学生真实的反应就是课堂生成,也是考验教师备课充分与否、文化内涵丰富与否...。