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文本内容:
人教版《火烧云》教学札记人教版《火烧云》教学札记 《火烧云》是一篇非常优美的写景之作在文中,作者先写了火烧云上来后地面发生的变化;接着描写了火烧云的颜色变化,让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉;然后写了火烧云形状的变化作者把火烧云形状的变化用四个段落进行了详尽的描写因此,我想,我会抓住这一部分进行重点教学 我的理由是这篇课文主要突出了火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点.我们对一篇课文的教学,不可能面面俱到,选取的点最好是人文精神和语言因素结合的非常紧密的语言材料引导学生重点学习火烧云形状变化,学生可以通过作者那具体形象的描绘,充分感受到它形状变化之丰富,速度之快,从而感受到火烧云这一自然现象的奇妙与伟大这正突显出课文所要表现的人文精神!此外,这一部分的教学可以极大的丰富学生的想象力首先,孩子们通过多种形式的读书,在脑海了各自描绘着丰富多彩的画面;其次,在教师声情并茂的引导中,他们脱离课本,将自己的思维放飞出来,随意的想象着书中没有的奇特景象这样的思维具有无比广阔的空间,孩子们的学习在这里不断的延伸…… 我认为,《火烧云》这篇课文的选取,其中一个重要目的就是想使孩子们感受到大自然的美妙,因此,如果引入课文资源的话,我会引导学生自己在课前搜集关于有趣的自然现象的文字或图片资料,运用集体交流的时间,不仅让这些资源达到共享,更使“感受自然的奇妙、探索自然的奥秘”的种子深深的扎根于孩子的心里 在准备《火烧云》一课教学时,我原计划放映火烧云的录像,让学生充分欣赏《火烧云》一课所讲述的晚霞的变化之美,很遗憾的是没有找到资料带后来一想,为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能,充分调动学生的学习热情呢?于是,我提前布置了一项作业,每位同学课前细读课文第三自然段至第七片自然段,并根据文中内容加以联想一车幅火烧云变化中的图形,以备在课堂上给大家展示第二天,学生们都带着自己的画兴高采烈地坐在座位上,等待展示自己作品快乐时刻的到来 我开篇先在在黑板上画一幅简笔画,让学生从表象识别霞光和火烧云,这样有了鲜明的图像,学生从总体上认识,调动了学生的兴趣然后,我再丰富学生表象的基础上再鼓励他们进行大胆的加工、改造、夸张、连接,使学生建立大胆想象的心向和态度接着,在学生...。